Monday, October 21, 2024

ITT #2 - Economic Growth

In juli 2022 (zie link) schreef ik voor het eerst over TED en had ik het idee om vaker interessante TED talks te delen. Waarom dat er tot nu toe niet echt van gekomen is? Geen idee. Ik luister namelijk al jaren heel regelmatig naar de TED Talks Daily Podcast en bekijk ze soms ook via hun eigen website (https://www.ted.com/) of via Youtube. Daarnaast zijn TED talks een veelbesproken onderwerp tijdens mijn lessen met cursisten uit het bedrijfsleven, mijn MBO studenten en, ook niet onbelangrijk, mijn vrouw. Honderden TED talks verder en ik ben nog altijd even enthousiast over dit platform; als gesprekstarter én als leermiddel voor de Engelse taal. 

TED als leermiddel

Waarom ik TED talks als een goed leermiddel zie? Well ...

  • De meeste TED talks zijn taalinhoudelijk van redelijk niveau. B2-C1, als we een inschatting van ChatGPT mogen geloven. In mijn ervaring klopt dat wel.
  • Onderwerpen die worden besproken zijn gevarieerd en er is altijd wel iets te vinden dat aansluit bij je eigen belevingswereld of juist interesse wekt in iets nieuws. Dat werkt motiverend en motivatie is een belangrijke voorwaarde in het leerproces.
  • De optie om mee te lezen met een transcript (i.p.v. de automatisch-gegenereerde closed captions van Youtube, waar enorm veel fouten in zitten) is erg prettig. Hetzelfde geldt voor de optie om in datzelfde transcript op een zin te klikken waardoor je meteen naar dat stuk in de TED talk springt.
  • Het hele concept van TED talks - het delen van kennis, ideeën en visies voor de toekomst - moedigt leren aan en kan leiden tot positieve verandering in de samenleving.

TED Talk of the Day

En nu door naar de TED talk die ik vandaag onder de aandacht wil brengen: “Will the end of economic growth come by design – or disaster?” door Gaya Herrington. De titel zegt misschien al genoeg, maar het gaat vooral om de vraag wat al de huidige nadruk op economische groei gaat betekenen voor de toekomst. Het is een goed voorbeeld van een belangrijk onderwerp waar iedereen, in meer of mindere mate, over na móet denken. De input van de bevolking (uitgaande van een functionerende democratie) is uiteindelijk namelijk de drijfveer voor beleidsverandering. En dat is kracht van een platform als TED en een TED talk als deze: het zet aan het denken en krijgt mensen (hopelijk) aan het praten.


Monday, July 1, 2024

LR #5 - Online (Board) Games

Sommige online games zijn geweldig voor in de (taal)klas. Zodoende ben ik altijd benieuwd naar nieuwe spellen om de proberen in de klas (met natuurlijk de leerdoelen in het achterhoofd). En dus, nu de zomervakantie nadert en we het jaar traditiegetrouw gaan afsluiten met een les vol games, was ik weer op zoek naar nieuwe games. En dat, beste lezer, is hoe ik op het volgende gigantische overzicht met VEEL goede opties stuitte, gepost door Reddit user Evandeel: Link

Dus voor alle collega's, maar ook mensen die gewoon eens een spel willen spelen met vrienden/familie: veel plezier gewenst en fijne vakantie alvast!

Wednesday, February 14, 2024

Kids Quotes #5

Ik heb gisteren, voor het eerst in lange tijd, de kinderquotes (zie ook Kids Quotes #1, #2, #3 en #4) weer eens bijgewerkt. Hieronder deel ik er een aantal; meestal taalgerelateerd maar sommige ook gewoon omdat ze zo leuk zijn :).

L, to a friend: Zullen we spelen op de zolder? Dan gaan we de tijd lekker laten vliegen en kunnen we sneller minecraft spelen.

Speech bubble = zegballonetje.

L: T thinks that everything is okay. In life, you'll find hundreds of things that are not okay! Maybe even thousands. Maybe even millions!

L, touches the hot heater, then covers it with a towel: Let the heater burn none of us.

L, talking about a hollow chocolate Sinterklaas: It's like a tunnel without an entrance.

L, about exercises at school: It is as stupid as being in jail ... in a tiny spot ... for a hundred years!

L: T said he wanted to drive me plat!

L: I know why they're called “misquitos”: because they're hard to get and you normally miss!

L: Why did they name that baby Aart?
C: Because they liked that.
L: Ehhhh, if you'd say that in English it'd be Ground.

L, about baby Y: I decoded that 'weh' into ‘I want to get out’.

C: How did you get here? The gate was closed.
L: Skills.
(Long pause)
I can open the gate myself. (Shrugs)

C: What is this? Legos?
L: No, it's etceteras.

L: I know why Ruusland is called Ruusland. Because they make ruzie with all de andere landen.

L: T, als jij A (niece) nog een keer omgooit, dan breek ik het huis af ...

L, getting caught putting toilet paper sheets into the toilet: first it was 9, then 10, then it happened to be 15 … now 20.

L: According to my calculations, Y (baby) likes ... shapes!

L: I'm a yeeter
W, amused: Hmm?
L: A yoghurt eater! A yeater!

Flooded (EN) = Gefloedeerd (NL??)

L: Guys, do you know who is the god of dodging attacks? It's God. He's literally the god of that.

L: Mommy, is "rijk aan" Something more than "bron van"?

L: Time is like a timer for infinite minutes.

L, explaining to T: today is yesterday's tomorrow

C told him about blood types. That everyone can receive type O.
L: So if they don't know your type and there's no time they give you O because that's always OK?

W, wrestling with L: You must've used a lot of energy.
L: Nooo. Only a pixel of a percent.

L: the iON cannon is on but the iOFF cannon is off!

L had to finish his plate before he could get dessert (yoghurt)
L: This is too spicy!
W: Well, dessert will help with that.
L: Yeey. Yoghurt will eat my dinner!

L, about abacus: Yeah, there are a hundred crawls in this! (Kralen)

Pipes in Mario are kloekkloekkloeks.

L: If you don’t eat it … your mom and dad … delete it!

L: BurgerMe is just not a good name for a store
W: Oh? Why?
L: It already means something
W: Hmm.. what?
L: Turn me into a burger. Really! That's what it means!

L, after someone mentioned Mentos: Cementos. They said mentos so I said CEmentos!

L: Mommy, let's omstebeurt say maths to each other. I'll start.

L: Not anymore yet ... Hahaha I said not anymore yet!

L: This is the een-na-last schoolday!

L, starting the bedtime routine 5m later than usual: Daaddyyy, you took too long. Now I'm tired and boinky … that I boink into people.

W, driving L home from swimming: Would you like to do something nice for mommy?
L: What?
W: Grab the green bin.
L: No. I just want to play Minecraft ... or otherwise I'll kill you.
W, considers options for a bit, and then: And how would you kill me?
L: With a laser beam. Bye!
W: You have a laser beam?
L: Yeah. In a secret place.
W: Let's say you don't have a laser beam. How would you kill me then?
L: Hit you a thousand billion times until you're dead.
W: And what would you do after that?
L: Ask mommy to unlock the iPad and play Minecraft until I'm blind. Bye!

W: Do you like playing with <Friend>?
L: Ja. Hij is echt een lieve guy.

L, watching floor is lava TV show: Hij ging naar de wet and slippery earth springing. Then he ging bouncen to the space rock.

L discovered what the "skip intro" button (on Netflix) does.
L: Skip... Intro. This is such a great button!

L: And now this dish in the washer *goes on to explain how that is a word play on “dishwasher”*

L, to C because he wanted dessert: Finish it as fast as you can but take your time and don’t go too fast but as quick as you can.

W grabs mouse for laptop
L: Oh yeah! It's not touch screen but a mouse screen!

L: I'm SO sick!
C: What kind of sick?
L: I'm talking about that I'm so good!

W: What’s 7 plus 6?
L: 13!
W: What’s 9 plus 4?
L: 13!
W: What’s 12 plus 1?
L: 13!
W: What’s 13?
L: 13!  ... I'm very good at 13!

L calls ‘eierkoek’ a Pancakeflopyummystuff

L, after W put a toy back: Why did you unadd my toy?!

L in toystore after a while: Daddy, did you know that everyone is buying something? So it’s not normal … just looking.

W: We're having sweet potato fries. From the oven. What else do we need?
L: Ehm, an oven?!

L: Can you schuif a bit op?

L: What if babies were way stronger than mommies and daddies? Then they'd pick you guys right up.

L, to a friend: Wij hebben ook een spiegel beneden. Ik zal je daar heen leiden.

L forgets part of a song and tries to explain but can’t find the right words to do so: OH I EVEN FORGET WORDS!!

L: Hij weet niet waar ons te vinden.

Tuesday, December 19, 2023

LR #4 - Englishpage.com (tenses)

 Ik ben al behoorlijk lang fan van de manier waarop Englishpage de Engelse tenses uitlegt. Dat begon lang geleden, toen ik voor een groot grammaticaexamen aan de lerarenopleiding ook alle tenses moest leren*.

*Voor dat examen haalde ik trouwens een 10 met gebruik van Anki (zie eerdere blogposts: Anki en Anki(2)). Klasgenoten dachten dat ik had gecheat :)

Englishpage legt de nadruk op de vorm die hoort bij een bepaalde tense. Vervolgens geven ze heel overzichtelijk weer in welke situaties de tenses kunnen worden (lees: welke betekenis de spreker mee kan geven met de desbetreffende vorm).

In mijn ervaring is het deze structuur die het voor mijn studenten/cursisten makkelijker maakt om de tenses (beter) te leren. Daarom raad ik ze vaak ook aan om, net als ik vroeger, eerst goed de vormen van elkaar te kunnen onderscheiden en ze te kunnen linken aan de namen van de tenses. Het overzicht op Englishpage, met vervoegingen van het werkword ‘study’ is daar ideaal voor.

De reden voor deze blogpost is echter dat ik op dit moment een gemotiveerde cursist heb die dit overzicht voor zichzelf nog wat verder wilde uitbreiden. Het resultaat is een erg handig overzicht van alle tenses mét voorbeelden en mét de situaties waarin ze gebruikt kunnen worden!

Met toestemming van Evert van den Broek (Marketing/PR bij Hitachi Construction Nederland en, funfact, de eigenaar van https://www.ozosnel.nl/) deel ik dit overzicht dan ook graag. Ik hoop dat het ook jou helpt met de Engelse tenses!

Tenses Overzicht (als Dropbox vraagt je in te loggen, kun je de pop-up gewoon wegklikken en het bestand alsnog bekijken of downloaden)

Friday, September 29, 2023

Tools #6 - Anki (2)

Mensen die willen werken aan hun woordenschat verwijs ik meestal door naar het flashcardprogramma Anki. Zeker als de persoon op niveau A2-B2 zit, omdat er een bestaand 'deck' (stapel kaarten) is dat goed aansluit bij die niveaus. Hier schreef ik ook over in mijn eerste blogpost over dit onderwerp en daarin legde ik ook uit wat Anki is, hoe het werkt en hoe je aan de slag kunt gaan met dat deck.

Inmiddels heb ik echter ook een veelbelovend deck gevonden voor mensen die al een stuk verder zijn qua niveau (C1+). Sommige woorden zitten ook al in de '4000 Essential English Words' deck en af en toe kom je een woord tegen dat je waarschijnlijk nooit nodig zult hebben, maar het grote merendeel is goed bruikbaar en handig om te leren. Je kunt de deck hier downloaden (scroll naar beneden en klik op de grote, blauwe 'download' knop).

Nog even een handige tip voor als je met Anki aan de slag gaat: als je woorden tegenkomt die je al lang kent en die je nooit meer hoeft te oefenen, verwijder die specifieke kaarten gewoon zodat je er geen tijd aan verspilt. Dat maakt het leerproces een stuk efficiënter. Je kunt kaarten verwijderen door tijdens een studiesessie rechtsonder te klikken op 'more' en vervolgens op 'delete note'.

Succes met het vergroten van je woordenschat!

Ook leuk: de auteur van dit deck legt in deze Reddit post uit hoe (het technische proces) hij de stapel heeft gemaakt.

Tuesday, September 5, 2023

Interesting Reads #2 - Haviltex(en)

In mijn voorbereiding voor een training bij een notariskantoor kwam ik de term Haviltex(en) tegen. Blijkbaar gaat het bij (de uitleg en naleving van) overeenkomsten niet alleen om de precieze tekst in de overeenkomst, maar ook om, onder andere, de intentie van beide partijen. Haviltex kocht een machine, gebruikte hem voor bijna een jaar, en stuurde hem toen terug om zo zijn geld terug te krijgen. Volgens een letterlijke uitleg van de overeenkomst was dat een optie, maar natuurlijk was dat niet de bedoeling!

De hoofdregel uit het Haviltex arrest is dat niet (alleen) de taalkundige uitleg van een overeenkomst doorslaggevend is om te bepalen wat partijen zijn overeengekomen. Ook de betekenis die partijen aan (de tekst van) de overeenkomst mogen toekennen is van belang. - Source: www.hijink.com

Lees hier en hier verder voor wat meer achtergrondinformatie en wat het betekent voor de praktijk. Erg interessant, al zeg ik het zelf. 

Ik denk dat de uitdrukking "(ja, maar) dat is niet de bedoeling" voor mij voortaan ook wat extra connotaties heeft!

Monday, July 17, 2023

Interesting Reads #1 - Weird phrases & Syntax

Momenteel heb ik het te druk voor een uitgebreidere blogpost. Echter wilde ik toch graag iets delen van mijn ever-growing (code switch!) lijst van interessante onderwerpen/resources, namelijk  het volgende artikel: https://www.daytranslations.com/blog/weirdest-phrases-english/

Mocht je na het lezen van bovenstaand artikel meer willen weten over de rol van syntax in taal, kijk dan eens naar de volgende filmpjes waarin dit concept helder en leuk wordt uitgelegd.

Syntax Part 1
Syntax Part 2
Syntax Part 3

Veel lees- en leerplezier!

Wednesday, May 31, 2023

Tools #5 - Gartic Phone

Zo! Met de (meeste) MBO examens achter de rug heb ik weer eens tijd om iets te schrijven.

In veel takken van het onderwijs is er de traditie om de laatste periode voor een vakantie extra leuk af te sluiten.  En dan helemaal als het gaat om de zomervakantie, natuurlijk. In de fysieke groep hebben we dat met bordspellen gedaan (Trapwords is een aanrader; ook leuk met vrienden/familie), maar voor mijn online groep wilde ik iets nieuws vinden. Zodoende kwam ik uiteindelijk uit op Gartic Phone en dat was zo’n succes dat ik het graag hier deel.

Wat is Gartic Phone? Tjah, ik kan het wel proberen uit te leggen maar ze hebben een leuk en helder promotiefilmpje gemaakt dus bekijk het maar!

Ik zet even de belangrijkste info op een rijtje:
- De website: https://garticphone.com/
- Het is gratis.
- Niemand heeft een account nodig.
- Voicechat is niet inbegrepen (ze gaan er van uit dat je Zoom, Team, Discord, etc. gebruikt). Je kunt eventueel spelen zonder die extra communicatietools, maar ze maken het natuurlijk veel leuker.
- Je maakt een character aan, vult een nickname in en start een online room. Vervolgens kun je een uitnodiging sturen (copy-paste de link).
- Maximaal 50 spelers.
- Er zijn veel ‘custom settings’ waarmee je het spelverloop kunt aanpassen (duur, volgorde, scoreboard, etc.).
- Aangezien de spelers zelf input schrijven, is het ook bruikbaar voor het oefenen van andere talen dan Engels.

Doelgroep:
- Zelf had ik een relatief kleine groep, maar ik vermoed dat het ook goed kan werken in een klas van 25-30.
- Spelers kunnen dingen tekenen/schrijven die niet ‘appropriate’ zijn, dus dat is wellicht iets om rekening mee te houden. Er is overigens wel een ‘moderation’ setting, waarmee je zelf specifieke interacties/resultaten kunt wegfilteren.
- Dit spel is ook leuk met famile, vrienden of als team-activiteit op werk!

Goed om te noemen: op het moment van schrijven zijn er maar liefst 15 verschillende spelvormen die je kunt spelen. Wij hebben het standaard spel gedaan (tekenen + beschrijven) en verhalen schrijven, maar er zijn dus nog 13 andere opties!

Een erg leuke feature is dat je, na elke ronde, de resultaten kunt downloaden als .gif bestand. Ik zal hieronder een paar voorbeelden delen.

Have fun! En voor de docenten onder ons: veel plezier met de afsluiting van dit schooljaar!

Thursday, March 30, 2023

Language Funfact #3 - Frequency Illusion

Herken je de volgende situatie? Je hebt laatst een nieuw woord geleerd - een woord dat je nog nooit eerder gezien had - en opeens kom je het nu overal en nergens tegen. Dit is het Baader–Meinhof fenomeen (ook wel: frequency illusion). Het heeft allemaal te maken met de manier waarop wij de input van onze zintuigen filteren en verwerken. Meer weten? Check dan https://en.wikipedia.org/wiki/Frequency_illusion!

En mocht je nu binnenkort ergens de term "Baader-Meinhof" of "frequency illusion" tegenkomen, well... :)

Saturday, February 25, 2023

Tools #4 - Playknoword

Op zoek naar een leuke manier om je vocabulaire (en leesvaardigheid) te oefenen? Probeer Playknoword eens!

Overzicht van het spel

Het doel van de standaardversie van het spel is heel simpel: zoveel mogelijk woorden raden op basis van een beschrijving uit een woordenboek. De eerste letter vullen ze alvast in. Je krijgt punten voor elk goed antwoord en na een bepaald aantal goede antwoorden in een rij, kun je om een hint (een 2e letter) vragen. Verder heb je de optie om het huidige woord over te slaan en een nieuwe te krijgen, maar dan verlies je wel wat punten. Ten slotte geeft elk goed antwoord je ook een klein beetje meer tijd.

Moeilijkheidsgraad

De standaardversie heeft 3 levels: easy, medium en hard. Hoewel de woorden op ‘easy’ inderdaad relatief makkelijk zijn, is het spel toch nog aardig uitdagend vanwege de soms behoorlijk technische (woordenboek)beschrijvingen. En op Hard kom je echt de ‘moeilijke woorden’ tegen. Ik zou zeggen dat Easy een leuke uitdaging is voor mensen op B2* niveau en dat Hard ook voor mensen op C2* niveau nog moeilijk genoeg is!

*Als je niet weet op welk niveau je zit, zou je mijn eerdere blogpost kunnen lezen waarin ik beschrijf hoe je een inschatting kunt maken van je eigen niveau.

Packs

Net als bij de populaire Kahoot-app, kunnen gebruikers ook hun eigen lijsten maken. Deze kun je vinden via het menu (linksboven) => Packs. De tool is met een beetje creativiteit breed inzetbaar en de packs zijn dan ook onderverdeeld in verschillende categorieën (Geography, history, science, etc.). De kwaliteit van deze packs is natuurlijk wel afhankelijk van de persoon die ze heeft gemaakt. Ik kan hier niet te veel over zeggen omdat ik er maar een paar geprobeerd heb.

Have fun!

Thursday, January 19, 2023

LR #3 - Reddit

Beste lezer,

In een eerdere blogpost deelde ik een TED Talk over ‘Smart Brevity’; tips voor duidelijke en beknopte communicatie. Ook in deze blogpost zal ik dit principe weer proberen toe te passen.

In de categorie Language Resources (LR) deel ik interessante bronnen die je kunnen helpen om meer Engels binnen te krijgen. Eerder heb ik het gehad over MOOCs (zie LR #1) en Discord (zie LR #2). Vandaag kijken we naar Reddit. In Part 1 schrijf ik over (de voordelen van) Reddit in het algemeen en waarom ik het aanraad. In Part 2 ga ik wat verder in op het gebruik van Reddit.

Part 1 – Reddit introductie

Wat is Reddit?

Reddit is een soort social media platform, maar eigenlijk ook niet. Bij de meeste social media platforms gaat het in eerste instantie om de gebruiker zelf. Bij Reddit draait het echter meer om de communities en de onderwerpen die besproken worden.

Reddit is erg toegankelijk. Je hebt geen account nodig om de inhoud te lezen (wel om zelf een opmerking te plaatsen).

Subreddits

De structuur van Reddit is vergelijkbaar met een traditioneel online forum. Het is namelijk onderverdeeld in zogeheten Subreddits: communities op basis van specifieke onderwerpen en thema’s. Ook heeft elke community zijn eigen regels (zie rechterzijde van de website) voor het plaatsen van nieuwe berichten en opmerkingen. Net als bij een forum heb je moderators: mensen die ervoor zorgen dat men zich aan deze regels houdt.

Voorbeelden van Subreddits

Wat voor soort communities zijn er? Te veel om op te noemen. Ik geef een paar voorbeelden van de wat grotere (meer dan 20 miljoen leden) Subreddits:

Educatief: Life Pro Tips (LPT), Explain Like I’m Five (ELI5), Science, AskScience, Today I Learned (TIL), Documentaries,

Hobbies: sports, soccer, gaming, music, food, gadgets, movies, DIY

Nieuws: World News, Uplifting News

Overig: Futurology, thenetherlands, PublicFreakout, mildlyinteresting, funny, Unexpected, Philosophy, Showerthoughts, pics, aww, Ask Me Anything (AMA)

Tip: Ga eens op zoek naar communities voor jouw hobbies, werkgebied, etc.

Reddit om je Engels te verbeteren?

Als je een taal wilt leren, heb je input nodig.
Daarnaast is motivatie belangrijk.
Als iets interessant is, werkt dat motiverend.
Kortom, ga op zoek naar interessante communities op Reddit en je hebt een haast onuitputtelijke bron van input!

Hoe gebruik je Reddit?

Reddit is ideaal voor die momenten op de dag waarop je even niks te doen hebt. Je kunt natuurlijk de website zelf gebruiken, maar er zijn ook apps voor je smartphone die je misschien fijner vindt om te gebruiken (ik gebruik de Sync app).

Als je naar de hoofdpagina gaat van de website/app, kom je een verzameling tegen van posts uit verschillende Subreddits. Dit is op basis van je interesses (van welke Subreddits je lid bent en gebruikersstatistieken).

Part 2 - Reddit in wat meer detail

Zou je Reddit wel eens willen proberen, lees dan verder.

Posts

Op een Subreddit kan men berichten plaatsen. Bijvoorbeeld een vraag voor de AskScience community.

"Does flu medicine ease symptoms and help you get through the virus quicker, or does it ease symptoms without shortening the duration?"

Dit wordt een ‘Post’ genoemd en de afkorting ‘OP’ staat voor Original Post (het oorspronkelijke bericht) of Original Poster (de persoon die het oorspronkelijke bericht plaatste).

Comments & Comment chains

Mensen met een account kunnen er op reageren en ook op die reacties kan weer gereageerd worden. Zo ontstaat er dus een discussie. De zogeheten ‘comment chains’ (een serie van reacties op een comment) kunnen ingeklapt worden door te klikken op de lijn aan de linkerzijde van zo’n comment chain. Zo kun je (sneller) verder naar andere reacties op het oorspronkelijke bericht. Je kunt ook simpelweg verder naar beneden scrollen.

Karma systeem

Reddit gebruikt wat zij zelf een karmasysteem noemen.

Aan de linkerkant van elke post en comment staan een pijltje naar boven (‘upvote’) en een pijltje naar beneden (‘downvote’). Hiermee kunnen mensen aangeven of ze het goed of slecht vinden. Wat ‘goed’ of ‘slecht’ is, is aan de gebruiker. Mogelijke redenen voor een upvote: leuk bericht, informatie klopt, belangrijk inzicht, etc. Mogelijke redenen voor een downvote: beledigende opmerking, misleidende informatie, een idee waar jij het persoonlijk niet mee eens bent, etc.

Comments worden gesorteerd op basis van het aantal up- en downvotes. Comments met veel upvotes komen bovenaan te staan.

Up- en downvotes die een gebruiker krijgt op zijn posts en comments gaan naar zijn karmascore. In principe doet dit weinig, maar iemand met veel karma heeft misschien wat meer geloofwaardigheid. Bijvoorbeeld: een wetenschapper die vragen beantwoord met veel detail, eventuele bronvermelding en/of een goede uitleg zou waarschijnlijk aardig veel upvotes (en daarmee karma) krijgen.

Omdat de up- en downvotes zo subjectief zijn, kun je je voorstellen dat het systeem niet altijd even goed werkt, eerlijk is, of zelfs betrouwbaar is. Zo schijnen sommige mensen dramatische nepverhalen te schrijven om karma te krijgen en zijn er mogelijk ook nepaccounts om misbruik te maken van het systeem.

Awards

Ten slotte zijn er ‘awards’. Eventueel kun je Reddit coins kopen (met echt geld) om bijzonder goede posts/comments te belonen. De persoon die de award krijgt, ziet een tijd lang geen advertenties voorbij komen. Dit is natuurlijk nergens voor nodig en wat mij betreft zijn de adverties ook niet echt storend.

Outro

De slogan van Reddit is: "The front page of the internet". Het platform is over de jaren enorm gegroeid (zie wikipedia voor meer informatie) en er valt wel wat te zeggen voor hun slogan. Either way though, het is een zeer interessante Language Resource!

Thursday, October 27, 2022

Language Funfact #2 - The unspoken rules of conversation

Vanwege de geboorte van ons derde kind (“Hoera, een meisje!”) en de grote hoeveelheid trainingsprojecten die zich aanbieden in deze tijd van het jaar (iedereen is weer terug van de zomervakantie) ben ik de laatste tijd weer lekker druk. Inmiddels is het echter alweer twee maanden sinds mijn laatste blogpost dus wilde ik toch even de tijd nemen om iets te delen van mijn lijst met interessante taalonderwerpen.

Vandaag zal ik een aantal Engelstalige resources delen over de ‘maxims of conversations’, een theorie uit de taalkunde die mij nog goed is bijgebleven van mijn tijd aan de lerarenopleiding. Als ik in de toekomst wat meer tijd heb, wil ik hier nog eens op terugkomen met een uitgebreidere Nederlandse uitleg (andere doelgroep) en dan ook zelf leuke voorbeelden bedenken.

Wat zijn de ‘maxims of conversation’?

Kort samengevat zijn de ‘maxims of conversation’ ongeschreven regels in de communicatie waar iedereen zich in bepaalde mate bewust van is en zich al dan niet aan houdt. Het overtreden van deze regels kan de communicatie verstoren dus veel communicatietips (wees duidelijk, kort maar krachtig, etc.) hebben te maken met deze regels. De regels kunnen echter ook doelbewust worden overtreden om er ook voor zorgen dat wát we zeggen, een andere betekenis krijgt. Zo kunnen wij in onze communicatie gebruik maken van sarcasme, ironie, etc.

Uitleg en voorbeelden

Korte video (4m) met uitleg en grappige voorbeelden.

Wat langere video (8m) met uitleg, waarin de nadruk wordt gelegd op het verschil tussen de letterlijke betekenis en de bedoelde betekenis.

Nog wat langere video (11m) met tips, waarin het vooral gaat om de correcte, praktische toepassing van bovenstaande principes om zo de communicatie te bevorderen.

Nederlandse wikipediapagina over dit onderwerp.

Outro

Taal is één van de meest complexe en indrukwekkende vaardigheden die wij mensen op dagelijkse basis gebruiken. En dat terwijl we er vrijwel nooit bij stil staan en/of er maar weinig van af weten! Ik deel dit soort funfacts dan ook graag met mijn leerlingen/studenten/klanten omdat:
1) het praktisch kan helpen als je wilt werken aan je taal- en/of communicatievaardigheden.
2) de meeste mensen het erg interessant vinden om meer over zichzelf (en hun verhouding tot anderen) te leren.

Dat is de reden waarom ik ooit met deze blog begon (zie de About pagina en mijn eerste blogpost) en de reden voor de blogpost van vandaag. Ik hoop dat je het interessant vond!

Friday, August 26, 2022

CNW #1 - Trapgrap

Vandaag weer een nieuwe categorie blogpost: Coining New Words (CNW). Talen die actief gebruikt worden, krijg er steeds nieuwe woorden bij. En verliezen langzaam ook woorden die niet langer gebruikt worden. In deze categorie blogpost schrijf ik over dit fenomeen in het algemeen, en zal ik soms, zoals vandaag, ook mijn eigen duit in het zakje doen (= kleine bijdrage leveren. Oorsprong: munt in de collecte doen).

Fun fact: Het Engelse werkwoord ‘to coin’ bekent overigens ‘munten’. Dus ‘to coin a word/phrase’ doet denken aan het proces van een nieuwe munt slaan/creëren.

Landstede Vakantieschool

Sinds enkele jaren organiseert Landstede de zogeheten Vakantieschool (nu ook in samenwerking met Deltion). Dit jaar deed ik met veel plezier voor een tweede keer mee en het is echt een aanrader voor leerlingen/studenten die extra willen oefenen voor één of meerdere vakken. Ik noem dit even kort ter introductie, maar ook omdat nog maar weinig studenten/docenten bekend zijn met de Vakantieschool. Een beetje meer publiciteit kan geen kwaad dus!

Niet te vertalen

Anyway, tijdens één van deze lessen hadden we het over nieuwe woorden, het woord van het jaar en, uiteindelijk, woorden die niet goed te vertalen zijn. Wellicht ben je wel eens één van de ontelbare internetartikelen tegengekomen over dat laatste onderwerp. Zoals deze, waarin onder andere het Nederlandse woord ‘voorpret’ genoemd wordt. Natuurlijk kun je het beschrijven in de doeltaal, maar een vertaling is lastig omdat er gewoon (nog) geen woord voor is. Het voorbeeld dat ik zelf altijd geef is Obama die zijn bezoek aan Nederland als ‘gezellig’ beschrijft. 

En ander voorbeeld dat ik altijd noem, en één van mijn persoonlijke favorieten is het Franse L’esprit de l’escalier. Dit beschrijft de situatie waarin iemand iets zegt en je achteraf pas, en dus veel te laat, de perfecte reactie bedenkt. Van oorsprong was het idee dat deze gevatte opmerking je pas te binnen schiet op het moment dat je de trap (escalier) af loopt richting de uitgang van het gebouw. 

En terwijl ik dit leuke voorbeeld dus voor de zoveelste keer gebruikte in mijn les, bedacht ik opeens een mogelijke Nederlandse versie voor dit woord:

Trapgrap!

Wellicht niet het Woord van het Jaar 2022 maar mijn leerlingen waren in ieder geval enthousiast en gingen meteen brainstormen over het maken van een viral video. Uiteindelijk hebben we er niks mee gedaan, maar heb ik ze wel beloofd om er een blogpost over the schrijven. Bij deze. En wie weet ... als genoeg mensen het gaan gebruiken, zou het zomaar eens een nieuwe toevoeging aan de Nederlandse taal kunnen worden!

Tip voor docenten: Is het bedenken van een nieuw woord ook een leuke opdracht voor jouw leerlingen? Check dan https://woordvanhetjaar.vandale.nl/nl. Hier kan men suggesties doen voor het Woord van het Jaar en je kunt leerlingen zelfs vragen om een leuke afbeelding en/of video te maken.

Wednesday, July 20, 2022

ITT #1 – Smart Brevity

Vandaag weer een nieuwe categorie blogpost: Interesting Ted Talks. Hier zal ik soms interessante (taalgerelateerde) TED talks delen. Ik zal TED eerst even kort introduceren. Daarna deel ik wat tips uit een TED talk over “Smart Brevity”.

TED Introductie

Ted.com is een wereldwijd platform waar mensen hun ideeën, verhalen, etc. kunnen delen via zogeheten TED talks. Een TED talk is een soort korte presentatie van maximaal 18 minuten (richtlijn). EE TED talk kan werkelijk over van alles gaan (“from science to business to global issues”). Zodoende is er voor iedereen wel wat interessants te vinden; zeker als je bereid bent om voor jou nog onbekende onderwerpen te verkennen. De voertaal van TED talks is over het algemeen Engels en het taalgebruik is meestal van gevorderd niveau. Dit alles maakt het een zeer geschikte bron van Engelse input van wat hoger niveau! (Zie ook mijn eerdere blog over taalniveaus)

Smart Brevity

Onlangs luisterde ik naar een TED podcast genaamd The Art of Smart Brevity – Write Less, Say More. Kort samengevat: wees beknopt in je communicatie, anders leest men het maar gedeeltelijk of helemaal niet. Hij geeft vijf tips. Ik link naar de desbetreffende momenten in de TED talk en probeer het kort samen te vatten:

Stop being selfish. Schrijf voor je publiek in plaats van voor jezelf.

Grab me. Zorg ervoor dat je belangrijkste punt(en) goed blijft hangen bij de lezer.

Keep it simple. Gebruik woorden en zinsopbouw die makkelijk te volgen zijn.

Be human. Schrijf zoals je normaal communiceert. Dus bijvoorbeeld geen moeilijke woorden e.d. om intelligenter over te komen.

“Just stop”. Gebruik zo min mogelijk tekst om je boodschap over te brengen zodat jij en de ander zoveel mogelijk van hun tijd overhouden. 

Goede tips die ik zelf in ieder geval ga proberen toe te passen (zoals in deze blogpost). Hopelijk heb jij er ook iets aan! 

Thursday, July 7, 2022

CM #2 - Capital I

Dit keer in de ‘Common Mistakes’ serie (zie ook #1) van mijn blog: hoofdletter 'i' als je het over jezelf hebt.

Als je in het Engels naar jezelf verwijst met ‘I’, gebruik je ALTIJD een hoofdletter. Dus niet alleen aan het begin van een zin. In het Engels heet dit trouwens een ‘capital letter’ en in zowel NL als EN heeft dit te maken met het idee dat de eerste letter het belangrijkst is.

Dit is één van de eerste spellingsregels die je tegenkomt als je met Engels aan de slag gaat en de kans is groot dat je dit als kind al geleerd hebt. Ik ben dan ook maar een klein aantal volwassenen tegengekomen voor wie deze regel echt een verassing was.

En toch is het een spelfout die ik nog steeds vaak tegenkom. De reden? Slordigheid. En het is zo’n simpel, welbekend en veelvoorkomend dingetje dat het enorm opvalt wanneer je het fout doet.

In een informeel WhatsApp-bericht / SMSje vind ik het persoonlijk minder erg en heb ik er wel begrip voor als mensen ‘i’ schrijven als ze bijvoorbeeld haast hebben. Van de andere kant raad ik mensen wel altijd aan om er een gewoonte van te maken om een hoofdletter te gebruiken; ook in situaties waarin het minder belangrijk is.

Maar goed. Schrijf jij ‘i’ wel eens per ongeluk met een kleine letter, dan bij deze een (hopelijk) memorabele meme (een interessant onderwerp voor een andere keer) van een drill instructor die het nog eens goed in je oren schreeuwt, zodat jij in het vervolg geen slordige indruk maakt!



Tuesday, June 14, 2022

Kids Quotes #4

Zo! Nu een aantal projecten (bijna) afgerond zijn, heb ik weer wat meer tijd om af en toe een blog te schrijven. Volgende keer een wat meer in-depth onderwerp, maar nu eerst: Kids Quotes!

In de afgelopen maanden heb ik weer quotes verzameld van de kinderen (nu 5 en 3) en deel ik weer de leukste en meest interessante (vooral taalgerelateerde) quotes. Voor wat meer achtergrondinformatie over dit proces en een hoop meer quotes, zie ook Kids Quotes #1, #2 en #3.

Enjoy!

Taalfoutjes en mix-ups

L: Ik handel dit wel (van Engels handle)

L, to Dutch swimming instructor: mijn buik voelt grappig (grappig, als in ‘funny’, als in ‘weird’)

L: De benedenkant (ipv onderkant)

L: I wish I had a Chase (van Paw Patrol) suit that was waterclosed (waterdicht)

L: you drive away zonder to know it!

L: Ik heb het down the stairs gegooid

L: Mommy, remember that I already wanted to leg (Dutch) my shoe for Sinterklaas?

L: I am going to uitdelen the bowl

L: Ons vader is sneller dan ons

L: Die zijn mijn (als in ‘mine’)

Creative new language

L: Happy opening! Happy looking what's in! (as T gets a gift)

L: … met zijn voet slaan (schoppen)

L: Those are koes! (intended as a joke, I think)

L, while trying to out-do W with the "I love you more" stuff, came up with the word "Pamphelefics" as a unit of measurement for anything. It's now a running joke.

L, practising cycling again for the first time in a year, drives into a bush after a while and immediately goes: now that’s what I call a bush bump!

L: Creme fraiche is wrap slagroom

L: What if dakpannen were dakshields?

L came up with something he called a ‘friend booster’: playing with someone 3 times

L: A hundred should be tenty; like ninety!

L: Onzichtbaar en onzwaarbaar (doesn’t have any weight)

L, having folded some paper, referred to them as vouwcreations

L repeatedly boinking T on the head. When asked what he was doing, he explained it was a low machine to make people lower.

L used the word ‘including’ but then realized he wasn’t sure he used it correctly, so W explained the meaning and, afterwards, asked L if he knew the opposite of ‘including’. L thought it might be ‘uncluding’.

L, completely out of the blue, while wandering around in/amongst his train tracks: De aarde is een soort mensenmagneet

L, tipping a box of toys onto a blanket: Woah! That was really unnoisy!

L: Daddy, let’s say we’re cake inspectors and that we’re going to find yummy cake

Other language things

C asked L what sixty-two is in Dutch.
L: Tweeënzestig. 
C then asked L if it's silly that Dutch and English do it so differently.
L agreed and then C asked what's easier for him.
L: I like the one with the bigger number first. That's most normal for me.

L, talking about gnocci. Hey! ‘KEY’ at the end, so it’s also for treasure!

L explains that he wants to help mommy teach English and that he'll say "is is is" (last one pronounced iz)

L: Daddy? The brown ice cream tastes like brownie. Brown. Brownie. Get it?

W: you can ask me stuff about black holes, but I’m not a scientist so I won’t know everything.
L: Then I want you to change from being a teacher to being a scientist so I can ask you questions about this stuff. But I’m going to be an English teacher so I can help mommy!

L: Dishwasher tablets are dishwasher cookies

L: What is kapje called in English?
C: I think the end of the bread
L: or the start!

L: Guys, are leaves like zonnepanelen for trees?

L: LoemPEAa because there’s peas in there

L: Tavi, then you play baguettetje and it’s going to be too much fun. Baguettetje!

L: Why does ‘ei’ have a ‘j’ at the end?

L: Teeth are tiny sharp knives in your body.

W tosses coat over L’s head
L: Hey! Now I can’t see!
W: Hmm. I see.

L: …. HEHEHEHEHE!!

C: goodnight sweety.
L: goodnight... My... Parent.

En ten slotte nog een paar van m’n jongste zoontje:

T: Kook at mij! (look at me)

C: Or are you going to drive your balance bike again?
T: Ride it!

T thinks winter is related to wind/windy. There's a storm and every time the wind blows loudly, he says "it's winter!"

T: I waai you way! (wegblazen)

T: Washing machine door closed so no enemy go in washing machine! (waarschijnlijk zijn langste zin tot nu toe)

T, sees the hummus is almost finished: There not heel veel hummus.

Lady bug = baby bug

T: Where you... Went?

T: Mommy, you phone is singing! (ringing)

C: Let’s go to daycare
T: Nooo, not to daycare. One daycare.

Thursday, April 14, 2022

Tools #3 - Anki

In deze blog gaan we het hebben over Anki, een bijzonder goed digitaal hulpmiddel voor het onthouden van (veel) informatie. In de context van taalstudie kun je daarbij in eerste instantie denken aan vocabulaire, maar het is daarnaast ook nog veel breder inzetbaar.

Platform / Prijs

Laat ik het eerst hebben over de prijs van dit programma zodat ik je niet onbedoeld blij maak met een dode (lees: te dure) mus.

Anki is gratis voor Windows, Linux en Mac: https://apps.ankiweb.net/

Anki is ‘open source’ en voor Android heeft een derde partij een gratis versie gemaakt: Ankidroid Flashcards.

Voor iOS (Apple) kost het $25: AnkiMobile Flashcards.

Wat is Anki?

Op de website van Anki wordt het programma als volgt omschreven:

Anki is a program which makes remembering things easy. Because it's a lot more efficient than traditional study methods, you can either greatly decrease your time spent studying, or greatly increase the amount you learn.

Anyone who needs to remember things in their daily life can benefit from Anki. Since it is content-agnostic and supports images, audio, videos and scientific markup (via LaTeX), the possibilities are endless.

For example:

• Learning a language 

• Studying for medical and law exams

• Memorizing people's names and faces

• Brushing up on geography

• Mastering long poems

• Even practicing guitar chords!

Anki maakt gebruik van zogeheten ‘flashcards’, een studiemethode die al lang vóór het digitale tijdperk werd bedacht (1834 of misschien nog wel eerder). Kort samengevat is een flashcard een stuk papier met een vraag op één kant van de kaart en het bijbehorende antwoord op de andere kant. In Anki en soortgelijke software wordt dit digitaal gedaan, met alle voordelen van dien.

Hoe gebruik je Anki (en flashcards in het algemeen)?

Het belangrijkste idee van deze studiemethode is dat je de leerstof steeds herhaalt en dat de tussenpozen tussen deze herhalingen steeds langer worden, naarmate je de stof beter beheerst. Uiteindelijk kun je er zoveel tijd insteken als je zelf wilt, maar voor een simpele stapel vocabulairekaarten, en met het algemene doel om je woordenschat te vergroten, zou ik aanraden om er elke dag 5-10 minuten mee te oefenen. Het is geen ramp als je eens een dag overslaat, maar zoals bij zoveel dingen in het leven is een bepaalde mate van structuur een goed idee.

Als je met papieren flashcards werkt, zou je één grote stapel kaarten kunnen maken met, bijvoorbeeld, vocabulaire en voor elke studiesessie die hele stapel doorwerken. Het zou echter efficiënter zijn om de kaarten bijvoorbeeld op te splitsen in kleinere stapels, op basis van hoe goed je ze al beheerst. Dus bijvoorbeeld een stapeltje met kaarten die nog erg lastig zijn, een stapeltje kaarten die je al redelijk goed kent, etc.

Anki doet dit vóór jou en maakt dit hele proces nog een stuk efficiënter door voor elke individuele kaart te onthouden hoe goed je hem al beheerst en wanneer je die kaart weer eens moet zien/oefenen. Dit gebeurt aan de hand van een bepaald algoritme (die je overigens kunt aanpassen aan jouw persoonlijke voorkeuren; bijvoorbeeld als je de kaarten nog vaker wilt herhalen). Het enige wat je hoeft te doen, is dat je tijdens het studeren in Anki aangeeft hoe goed je het ‘antwoord’ van de kaart nog wist (Again, Good, Easy, Hard). Op basis daarvan krijg je diezelfde kaart pas weer over een bepaalde tijd te zien (zie screenshot).

Zo krijg je een kaart binnen 10 minuten weer te zien wanneer je voor de eerste keer ‘Good’ aangeeft. Als je dan nogmaals ‘Good’ aangeeft, wordt de kaart opgeschoven naar de volgende dag. En als je de volgende dag wéér ‘Good’ aangeeft bij die kaart, wordt deze vervolgens nóg verder in de toekomst gepland. En uiteraard wordt een kaart minder ver in de toekomst gepland als je ‘Hard’ aangeeft.

Door deze manier van werken krijg je tijdens je studiessessies dus alleen nieuwe kaarten te zien, en kaarten die je op dat moment weer even moet opfrissen. Superefficiënt!

Gedeelde stapels kaarten (‘decks’)

Een groot voordeel van digitale flashcard programma’s is dat men stapels kaarten met elkaar kan delen. Zo ook in Anki. In het hoofdmenu van Anki kom je via de knop ‘Get Shared’ terecht op de volgende website: https://ankiweb.net/shared/decks/. Als je vervolgens op ‘English’ klikt, krijg je alle stapels kaarten te zien die andere mensen beschikbaar hebben gesteld. Je kunt ze gratis downloaden, importeren in Anki (via het menu bovenaan) en er gelijk mee aan de slag!

Tip: het eerste resultaat is de lijst met Engelse decks is ‘4000 Essential English Words (all books) [en-en]’. Iemand heeft er veel tijd in gestoken om die stapel te maken, inclusief audio, afbeeldingen, beschrijvingen van de woorden (in het Engels) en voorbeeldzinnen (ook in het Engels). Veel beter dan dit kun je zo’n deck haast niet maken dus dit verdient een sterke aanbeveling (voor leerlingen van A1 to B2 niveau)!

Je eigen decks maken

Je kunt natuurlijk ook je eigen stapels kaarten maken. Stel dat je Anki gebruikt om twee verschillende talen (of een ander onderwerp) te leren, dan wil je die kaarten waarschijnlijk gescheiden houden. Je zou eventueel nog een stap verder kunnen gaan door bijvoorbeeld verschillende stapels te maken voor werk-gerelateerde woorden en algemene vocabulaire. Of bijvoorbeeld een aparte stapel voor onregelmatige werkwoorden. Of spreekwoorden. Of grammaticaregels (want ook die zou je hiermee kunnen oefenen). Of zelfs grammaticaoefeningen (check de shared decks)!

The sky’s the limit!

Zelf flashcards maken

Ook de flashcards kun je zo simpel of ingewikkeld maken als je zelf wil. Het kan zeker de moeite waard zijn om je eens (een beetje) te verdiepen in het maken van goede, effectieve en/of efficiënte flashcards voor de stof die jij wilt leren. Het concept van leren houdt ons al sinds mensenheugenis bezig en er is inmiddels zoveel over bekend dat het zonde zou zijn om daar geen gebruik van te maken. Zo is het bijvoorbeeld beter om woorden in context te leren, is het verstandig om zelf een voorbeeldzin te denken, etc. Aan het einde van deze blogpost deel ik aantal artikeltjes met tips voor het maken van goede flashcards.

(even terzijde: net als veel andere docenten pleit ik voor nog meer aandacht voor studievaardigheden in het basis- en voortgezet onderwijs. Anders is het net alsof je die arme kinderen zelfstandig een enorme IKEA-kast laat bouwen ... zonder handleiding. Mét handleiding kost het alsnog veel tijd en is het al lastig genoeg!)

Good luck, have fun!

Anki heeft en biedt erg veel mogelijkheden en is heel breed inzetbaar. Zelf heb ik het met veel succes gebruikt tijdens mijn HBO studie voor vrijwel alle kennisvakken (inclusief een enorm grammaticaexamen). Daarnaast was het ook erg handig voor het leren van namen (met gebruik van schoolfoto’s) toen ik nog in het VO/MBO werkte.

Nu is het zo dat we leven in een tijd waarin we zo’n beetje alle informatie die we nodig hebben op het internet kunnen vinden, maar mochten er dingen zijn die jij je echt eigen wilt maken (Anki is Japans voor ‘learn by heart’), kijk dan eens of dit programma iets voor jou is. Veel leerplezier gewenst!

Extra leesmateriaal

Algemene uitleg over (papieren) flashcards: https://www.examenoverzicht.nl/examen-informatie/leren/leren-met-flashcards

Tips/handleiding voor Anki om woorden te leren: http://gregreflects.blogspot.com/2014/10/using-anki-flashcards-for-vocabulary.html

Algemene tips voor het maken van flashcards: https://blog.cambridgecoaching.com/how-to-make-baller-flashcards

Tuesday, February 1, 2022

ERK / CEFR

A2, B1, C2... De kans is vrij groot dat je deze termen wel eens voorbij hebt horen komen binnen de context van taalbeheersing. Ze zijn onderdeel van het zogeheten ERK (Gemeenschappelijk Europees Referentiekader) ofwel CEFR (Common European Framework of Reference). In deze blogpost leg ik onder andere uit wat het ERK is en waar het voor gebruikt wordt. Ten slotte laat ik zien hoe je ook zelf een inschatting kunt maken van het niveau waarop je jouw talen beheerst. Dat kan erg handig zijn ter voorbereiding op privélessen of een taalcursus, maar het kan ook leuk zijn om gewoon eens een idee te krijgen van jouw language skills!

Wat is het ERK?

Eigenlijk is het ERK een enorm framework (lees: een flink aantal documenten van elk honderden pagina’s), ontworpen door de Raad van Europa, voor het leren, lesgeven en beoordelen van taal. Het is dus vooral interessant voor beleidsmakers binnen onderwijsorganisaties, docenten, ontwikkelaars van lesmateriaal en taaltoetsen, etc. Echter, als ‘eindgebruiker’ krijg je meestal alleen te maken met de referentieniveaus en zodoende is het ook niet raar dat wanneer men het over ‘het ERK’ heeft, het vooral gaat over je niveau van taalbeheersing. In de rest van deze blogpost ga ik vooral uit van de nauwere betekenis en kijken we puur naar wat het ERK betekent voor de leerling, student, cursist, deelnemer, etc.

Het ERK en jij

Het ERK is vooral belangrijk voor werk en studie. Voor sommige opleidingen geldt een stricte toelatingseis en moet je een diploma kunnen overhandigen. Denk dan vooral aan Engelstalige opleidingen aan een universiteit. Daarnaast moet je bij veel MBO/HBO opleidingen een bepaald niveau behalen om af te kunnen studeren. Zo moeten alle MBO niveau 4 opleidingen Engels op minimaal A2-B1 niveau afronden; A2 voor de receptieve vaardigheden (lezen/luisteren) en B1 voor de productieve (schrijven/spreken/gesprekken) vaardigheden.

Ook wordt er bij meer en meer banen gevraagd om een goede beheersing van de Engelse taal (of andere talen natuurlijk). Vaak is dit in brede termen, maar soms wordt er echt om een minimaal niveau gevraagd (Google bijvoorbeeld eens op “Vacature Engels C1” om een idee te krijgen van het soort werk waar men om dit niveau vraagt.

Verder laten veel bedrijven ook taaltrainingen organiseren om het taalniveau van hun personeel, in het algemeen of van een bepaalde afdeling, op een hoger niveau te krijgen. En meestal is er ook een budget voor persoonlijke ontwikkeling waar werknemers gebruik van kunnen maken, al dan niet naar aanleiding van een functioneringsgesprek. En voor je het weet krijg je dan een training of privéles van yours truly!

Ten slotte kan het natuurlijk ook gewoon leuk en interessant zijn om te weten hoe goed je Engels, Duits, Frans, etc. is.

Overzicht zelfbeoordelingsraster

Onderdeel van het ERK is een zelfbeoordelingsraster waarmee je jouw eigen taalbeheersing kunt beoordelen. Zometeen laat ik je zien hoe dat werkt, maar laten we eerst even kijken naar de opbouw van dit hulpmiddel.




Deelvaardigheden

Binnen het ERK wordt taalbeheersing opgesplitst in vijf verschillende deelvaardigheden: 

  • Luisteren
  • Lezen
  • Productie
  • Interactie
  • Schrijven

Soms worden net iets andere termen gebruikt (interactie wordt ook wel ‘gesprekken’ genoemd). En binnen het taalonderwijs worden natuurlijk ook wel eens andere onderverdelingen gehanteerd, zoals dus de eerder genoemde productieve tegenover receptieve vaardigheden of geschreven tegenover gesproken taal. Hoe dan ook, ongeacht verdere onderverdelingen of andere benamingen, bij een niveaubepaling aan de hand van het ERK komt het er altijd op neer dat de vijf bovengenoemde vaardigheden worden beoordeeld.

Niveaus:

Voor elke deelvaardigheid krijg je een bepaalde score. Van laag naar hoog zijn dit: A1, A2, B1, B2, C1 en C2. Om de vertaalslag te maken naar ‘gewone taal’ worden daarbij vaak de volgende termen gehanteerd:

  • Basic User (basisgebruiker): A1-A2
  • Independent User (onafhankelijke gebruiker): B1-B2
  • Proficient User (vaardige gebruiker): C1-C2

Can-do statements

Het niveau wordt bepaald aan de hand van zogeheten ‘can-do statements’. Dit zijn beschrijvingen van communicatieve vaardigheden waarbij wordt gekeken of je iets wel of niet kunt in de desbetreffende taal. Deze beschrijvingen zijn met opzet behoorlijk breed/vaag verwoord, zodat het hele ERK ook breed inzetbaar is. Bijvoorbeeld:

A2 Luisteren: Ik kan zinnen en de meest frequente woorden begrijpen die betrekking hebben op gebieden die van direct persoonlijk belang zijn (bijvoorbeeld basisinformatie over mezelf en mijn familie, winkelen, plaatselijke omgeving, werk). Ik kan de belangrijkste punten in korte, duidelijke eenvoudige boodschappen en aankondigingen volgen.

Dus als je alle bovenstaande dingen in het Engels kunt, kun je zeggen dat je Engelse luistervaardigheid minstens A2 niveau is. En als je alle vijf de vaardigheden op A2 niveau beheerst, kun je zeggen dat jouw Engels minstens A2 niveau is.

Overigens heeft de Raad van Europe ook een document met globale beschrijvingen per niveau (in plaats van per vaardigheid). Dit kun je zien als een samenvatting en opsomming van alle can-do statements van een bepaald niveau. Van dit document bestaat geen officiële Nederlandse vertaling, maar hier kun je de Engelse versie bekijken.

Voorbeeld van een algemene niveaubeschrijving:

A2: Can understand sentences and frequently used expressions related to areas of most immediate relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment). Can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar and routine matters. Can describe in simple terms aspects of his/her background, immediate environment and matters in areas of immediate need.

Self-assessment

Alright. Tijd voor een self-assessment!

Eigenlijk wijst het schema zichzelf, zeker na bovenstaande introductie, maar de instructies die ik mijn leerlingen meestal geef zijn als volgt:

  • Open het bestand. Klik hier voor de Nederlandse versie of hier voor de Engelse versie.
  • Doe het volgende voor elke vaardigheid (begin bij luisteren) en elk niveau (begin telkens bij A1)
    • Lees de can-do statements in de beschrijving van dit niveau van deze vaardigheid (dus eerst luisteren A1).
    • Bedenk voor jezelf of jij deze dingen zou kunnen doen in de doeltaal. Het helpt om specifieke voorbeelden te bedenken. Het liefst zijn dit dingen die je in het echt al eens hebt gedaan (bijvoorbeeld een kennismakingsgesprek in het Engels), maar je kunt natuurlijk ook een inschatting maken van hoe je je zou redden in denkbeeldige situaties.
    • Denk je dat je alle onderdelen (can-do statements) al kan?
      • Zo ja, ga door naar het volgende niveau van deze vaardigheid. Komt je uiteindelijk bij C2 uit en beheers je dat ook? Excellent! Schrijf maar op.
      • Zo nee, dan is het vorige niveau je huidige niveau. Maak er een aantekening van. Als je een taalvaardigheid nog niet op A1 beheerst, wordt ook wel eens gezegd dat je op A0 niveau zit.
    • Ga door naar de volgende taalvaardigheid (lezen, interactie, etc.) en doe daar hetzelfde.
  • Zodra je een inschatting hebt gemaakt van jouw beheersing van elke taalvaardigheid, kun je ook een inschatting maken van jouw gemiddelde taalniveau.

Wat kwam er voor jou uit deze zelftest? Was dit wat je had verwacht? Verandert het iets aan de manier waarop je kijkt naar je huidige taalbeheersing of doelen?

De meeste Nederlanders beheersen de receptieve vaardigheden (lezen/luisteren) op een wat hoger niveau dan de productieve vaardigheden. Vooral vanwege alle Engelse films, Youtube, etc. Daarbij heb ik het idee, en veel van mijn oudere leerlingen herkennen dit ook, dat er vroeger (ook in mijn tijd) minder tijd en aandacht was voor spreekvaardigheid in het onderwijs. Ik heb echter ook wel eens les gegeven aan iemand die heel zijn leven al Engels had gesproken op de werkvloer van een internationaal bedrijf, maar waar lees- en schrijfvaardigheid onbelangrijk waren en dus achterbleven.

Gerelateerd fun fact: Nederlanders zijn de #1 van de wereld wat betreft Engelse vaardigheden in landen waar het niet de moedertaal is.

The end

Afrondend, het ERK is dus een breed inzetbaar hulpmiddel voor het bepalen van het niveau van taalbeheersing en hopelijk heb je nu een beter idee van wat het is en wat het voor jou betekent!

Bonus link: voor een korte geschiedenis van de ontwikkeling van het ERK, check deze pagina van de Raad van Europa!

Friday, December 31, 2021

PT (Pronunciation Tips) #1 - Connected Speech

Vanwege de drukte even een korte (maar krachtige!) blog post:

Vaak is er in het taalonderwijs, en dan denk ik met name aan het VO en MBO,  wel wát aandacht voor uitspraak, maar niet al te veel. En dan gaat het voornamelijk over 'word stress' (de klemtoon). Sentence stress (klemtoon in zinsverband), en connected speech (hoe het uiteindelijk klinkt in alledaags gebruik) worden vaak achterwege gelaten. Al deze onderwerpen wil ik ooit nog eens nader toelichten in mijn blogs, maar vandaag, en vanwege bovengenoemde drukte, houd ik het even bij het delen van erg goede, duidelijke en bondige video over deze onderwerpen.

Voor ik het filmpje deel; eerst een beetje achtergrondinformatie.

Ik zal nooit het voorbeeld vergeten dat mijn docent van de lerarenopleiding ons gaf over dit fenomeen. Hij schreef de fonetische transcriptie (een manier om, in een speciaal alfabet, op te schrijven hoe iets daadwerkelijk klinkt) op het bord en vroeg ons wat er stond. Het klonk als 'foebele' en niemand had ook maar enig idee wat het betekende. Het was dus een echte eye-opener toen hij uitlegde dat je dit bijvoorbeeld kunt horen als kinderen, in alledaags taalgebruik, aan elkaar vragen: "kom je voetballen?".


'Gewone spreektaal' is meestal dus wel wat anders dan simpelweg alleenstaande woorden achter elkaar uitspreken. Als je dat laatste doet, krijg je zo'n overdreven gearticuleerde uitspraak die best apart kan klinken. Dit geldt voor Nederlands, maar natuurlijk ook voor Engels. Echter denk ik wel dat connected speech meer een aandachtspunt is voor de wat gevorderde leerling; niet essentieel voor effectieve communicatie, maar wel handig om een betere indruk te maken, meer zelfvertrouwen te krijgen en weer wat dichter bij dat '(near-)native level' te komen. Ook als je zelf nooit hebt stilgestaan bij het concept van connected speech, heb je onbewust echt wel verschillen gemerkt tussen native en non-native speakers en connected speech speelt daar een grote rol bij!

En de beginnende leerling dan? Is het terecht dat schoolboeken meestal maar weinig aandacht besteden aan dit soort zaken? Well, meestal hebben die het druk genoeg met andere zaken (vocabulaire, grammatica, etc.). In mijn ervaring werkt het voor de meeste leerlingen/cursisten echter wel erg motiverend om af en toe ook eens wat te horen/leren over eigenschappen van taal die normaal gesproken achterwege worden gelaten. Taal is een cruciaal onderdeel van ons alledaagse leven dus geen wonder dat het interessant is om er meer over te leren. Dit was ook één van mijn hoofdredenen om twee jaar geleden te beginnen met deze blog, waar één van de eerste blog posts ook over de relatie mens-taal ging. En mocht de beginnende leerling de mentale capaciteit hebben om óók bewust te luisteren naar  bijvoorbeeld de patronen van connected speech, dan is dat alleen maar mooi meegenomen!

Afrondend; ik hoop dat het voor jou, beste lezer, weer een leerzame en interessante blog post was. En mocht je ooit een taalnerd tegenkomen met een Schwa-shirt, dan weet je ook weer waar dat over gaat :)

Thought-provoking bonusvraag: denk je dat mensen vroeger, toen men nog niet kon lezen en schrijven en de woorden dus minder visueel ervaarden, zich meer bewust waren van (verschillen in) uitspraak?

p.s. Fijne jaarwisseling en een voorspoedig 2022 gewenst!

Thursday, October 14, 2021

Kids Quotes #3

Zojuist heb ik het document met quotes van onze kids weer eens bijgewerkt. Waar mijn ouders vroeger trachten om wat leuke opmerkingen van de kinderen op schrijven in een notitieboekje, hebben mijn vrouw en ik een WhatsApp ‘groep’ waar we quotes in opnemen (soms geschreven; soms als voice recording, als dat wat handiger is op dat moment). Eens in de zoveel maanden werk ik dat dan bij in een Google Docs bestand dat ook weer gedeeld is met mijn vrouw. Een vrij prettige werkwijze wat mij betreft; mochten er nog ouders zijn die ook zoiets willen doen.

Omdat de kinderen thuis alleen Engels spreken, en omdat mijn vrouw en ik (beiden docent Engels) sowieso extra goed letten op alle taaldingetjes, zitten er altijd wel wat leuke taalgerelateerde quotes tussen. In eerdere blogposts heb ik hier al wat van gedeeld (zie Kids Quotes #1 en Kids Quotes #2) en zodoende zijn we nu beland bij Kids Quotes #3!

De volgende quotes komen allemaal uit het 4e levensjaar van mijn oudste zoontje (‘L’ in de quotes). W ben ik. C is mijn vrouw. Kijk maar of je de logica kunt ontdekken!


Engels en Nederlands door elkaar halen

L: I don’t durf to touch it.

L: Ik ben hongerig voor rozijntjes.

W, talking about stokbrood and L thinking W meant bread sticks.

L: Dat is heel veel zacht.

L: Als koud als de sneeuw en ijs! (talking about ice cream)


Nieuwe woorden/termen!

L, tipping the wooden train tracks from the box onto a blanket: Woah! That was really unnoisy!

L: Daddy, here are my swin- .. swimming trunks.
*L laughs and we talk about it for a bit*
L: swinging trunks are for the swings and swimming trunks are for swimming.
L just came up with the term ‘bye-five’.

L, coining the term ‘oprusten’ as we approach a bench.

W: So there were 3 other kids?
L: Yes. And I was the fourthest.

W tries to high five L.
L doesn’t do anything.
W high-fives L’s face.
L: Then it’s called face five!

L: Let’s take the long cut.


Fun with language

C talking about learning Spanish.
L, fully aware of the joke he's making: learning spinach.

L, pointing at a picture of a firefighter / fireman: Vuurman!

L: So we're the neighbour’s neighbours.


Countable vs uncountable nouns (I guess I must've mentioned that grammar rule to him)

L commenting on a BIG group of monsters in some video game: Wow, so much!
W, gently correcting L: So many :)
L: Well, I can't count them at all.


En deze laatste...
I guess we’ll never know.

L: Wat als stevig een uil was?
W: .. huh?
L: Stevig is sturdy in Dutch
W: .. Wat als stevig ... een uil was?
L: ... daddy, sorry, I can't talk anymore. I've got to eat now.